สงขลาพอเพียง : เครือข่ายสร้างเสริมสุขภาพจังหวัดสงขลา - Songkhla Health

แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล โรงเรียนกาญจนาภิเษกสมโภชฯ

ความหมาย • แผนซึ่งกำหนดแนวทางการจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นพิเศษ (special needs)  ของ คนพิการ ตลอดจนกำหนดสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา
ประโยชน์ n ผู้เกี่ยวข้องทุกคนตระหนักและรับผิดชอบ ต่อการจัดการศึกษาและผลของการจัดการศึกษา n ผู้เกี่ยวข้องทุกคนเกิดความเข้าใจว่าเด็กที่มีความบกพร่องหรือพิการต้องการการศึกษาเฉพาะบุคคล n พ่อแม่หรือผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการวางแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลสำหรับเด็กตั้งแต่เริ่มต้นเข้ารับบริการทางการศึกษา n IEP ช่วยให้ทางโรงเรียนหรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้องมีแนวทางในการจัดหาหรือจัดบริการเสริมได้อย่างเหมาะสม n IEP นับได้ว่าเป็นการประกันว่าการจัดการศึกษาที่จัดให้เป็นแนวทางที่มี      ประสิทธิภาพ

ขั้นตอนกระบวนการตรวจสอบและ การสอนตาม IEP ขั้นส่งต่อ - กิจกรรมก่อนการส่งต่อ: คัดแยก/คัดกรอง - การส่งต่อและการวางแผนในระยะเริ่มต้น ขั้นตรวจสอบ - การประเมินโดยคณะทำงาน ผู้เกี่ยวข้องในลักษณะสหวิทยาการ
- การประชุมเฉพาะกรณี หรือการประชุม เพื่อจัดทำ IEP ขั้นการเรียนการสอน - การปฏิบัติการสอนและการให้บริการตามแผนการสอน - การติดตามความก้าวหน้าของนักเรียน

การเตรียมจัดทำ IEP ๑. การรวบรวมข้อมูลเบื้องต้น n ข้อมูลส่วนตัว n ข้อมูลสุขภาพ/ ความบกพร่อง n ข้อมูลครอบครัว n ข้อมูลการศึกษา n ข้อมูลสวัสดิการและสังคมสงเคราะห์ ๒. การประเมินความสามารถ  ข้อมูลความสามารถปัจจุบัน (จุดเด่น จุดอ่อน) จากการประเมินผล โดยใช้แบบทดสอบ แบบประเมินพัฒนาการ แบบสังเกต แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ แบบทดสอบ เกี่ยวกับ : n พัฒนาการด้านต่างๆ n ผลสัมฤทธิ์ด้านการเรียน คณะผู้จัดทำ IEP n คณะกรรมการจัดทำ IEP  มีจำนวนไม่น้อยกว่า ๓ คน แต่ไม่เกิน ๗ คน โดยบุคคล (หลัก)  ๓ คน คือ
- ผู้บริหารสถานศึกษา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย - บิดา มารดา / ผู้ปกครอง - ครูประจำชั้นและ กรรมการอื่น ได้แก่      ครูการศึกษาพิเศษ นักวิชาการ /
    นักวิชาชีพ ผู้เรียน
ขั้นตอนการทำงานของ          คณะกรรมการจัดทำ IEP ๑. แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำ ดังต่อไปนี้ - ประเมินระดับความสามารถในปัจจุบัน และความต้องการจำเป็นพิเศษ - วางแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล - ประเมิน ทบทวน ปรับแผน รายงานผลการประเมินการดำเนินการ อย่างน้อยปีละ ๒ ครั้ง ๒. ประชุมเพื่อจัดทำ IEP ๓. คณะกรรมการลงนามใน IEP ๔. บิดามารดา/ผู้ปกครองหรือผู้เรียนลงนาม ส่วนประกอบของ IEP (๑)ข้อมูลทั่วไป (๒) ข้อมูลด้านการศึกษา (๓) การวางแผนการจัดการศึกษา •    ระดับความสามารถในปัจจุบัน •    เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี •    จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม •    การประเมินผล •    ผู้รับผิดชอบ (๔) ความต้องการสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา n รายการและรหัส n ผู้จัดหา (ผู้ปกครอง สถานศึกษา สถานพยาบาล) n วิธีการ n ขอรับเงินอุดหนุนเพื่อจัดซื้อ (ข) (ค) n ขอยืมสิ่งอำนวยความสะดวกและสื่อทาง   การศึกษา (ก) n ขอยืมเงินเพื่อจัดซื้อสิ่งอำนวยความสะดวก
  สื่อ และบริการทางการศึกษา (ก) (ค) n จำนวนเงินที่ขออุดหนุน n เหตุผลและความจำเป็น n ผู้ประเมิน
(๕) คณะกรรมการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (๖) ความเห็นของบิดา มารดา หรือผู้ปกครอง แผนการสอนเฉพาะบุคคล Individual Implementation Plan [IIP] ความหมาย n แผนการสอนที่จัดขึ้นเป็นเฉพาะบุคคลสำหรับผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุ      จุดประสงค์แลเป้าหมายที่กำหนดไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IIP)

กระบวนการจัดทำ IIP ๑. กำหนดทักษะที่จะสอนโดยการตรวจสอบ : สอนอะไร ๒. กำหนดองค์ประกอบและสถานการณ์ที่จะช่วยสนับสนุนการเรียนรู้ : สอนอย่างไร ๓. วางแผนการสอน : จัดทำ IIP ๔. เริ่มต้นการสอน  : สอน - ทดสอบ - สอน
สิ่งที่ควรปฏิบัติหลังจากการสอน n บันทึกผลหลังการจัดการเรียนการสอน /  กิจกรรม n ประเมินผลสัมฤทธิ์ของการดำเนินการตาม IEP n นำผลมาประกอบการพิจารณากำหนด      จุดมุ่งหมายใหม่ ปรับวิธีสอน และกิจกรรม การเรียนการสอน